Wie ist die Bereitschaft des Kindes, etwas wahrzunehmen? Haben Sie schon einmal versucht, einem Kind in der frühen Kindheit und nach beispielsweise mehreren Jahren dasselbe Buch vorzulesen? Sie haben vielleicht einen Unterschied in seiner Wahrnehmung bemerkt: Beim ersten Mal hörte er sich die Erzählung überhaupt nicht an. Das Buch war für ihn nicht interessant. Aber später hörte das Kind mit großem Interesse Ihrer Lektüre zu, oder es las selbst mit Begeisterung dasselbe Buch. Was ist hier los? Schließlich hat sich der Inhalt des Buches nicht geändert. Bereits beim zweiten Lesen war das Kind erwachsen und bereit, die angebotenen Informationen anzunehmen.
Anweisungen
Schritt 1
Ähnlich verhält es sich mit der Einschulung. Damit der Lernprozess in der ersten Klasse für ein Kind nicht zu einer schrecklichen Schwerstarbeit wird, muss es entsprechend seiner Altersentwicklung bereits schulreif sein. Aber ist es möglich, die Schulreife eines Kindes zu überprüfen? Natürlich. Der beste Weg, dies zu tun, besteht darin, sich das Verhalten und die Aktivitäten des Kindes genau anzusehen. In der frühen Kindheit, im Alter von 2 bis 6 Jahren, ist seine Hauptaktivität das Spielen.
Schritt 2
Im Alter von etwa 6-7 Jahren beginnt sich die Hauptaktivität des Kindes zu ändern. Erwarten Sie nur nicht, dass er über Nacht alle Spielsachen von selbst wirft und sich an den Schreibtisch setzt. Natürlich spielt das Kind weiter, aber das Lernen wird für ihn bereits zu einer Priorität. Schauen Sie sich an dieser Stelle genauer an, was das Kind spielt. Wenn es sich um eher komplexe Rollenspiele handelt, die das reale Leben simulieren, zum Beispiel einem Arzt, der gleichen Schule, dann ist das Kind höchstwahrscheinlich schulreif.
Schritt 3
Versuchen Sie, Ihr Kind dazu einzuladen, einige Aufgaben zu erledigen, die dem Bildungsbereich nahe kommen, aber auf spielerische Weise. Gleichzeitig müssen Sie das Kind nicht über Ihre Absicht informieren, es auf seine Schulbereitschaft zu "testen". Lass ihn sie einfach so machen.
Schritt 4
Wählen Sie Aufgaben zur Konzentration der Aufmerksamkeit (Finden Sie zum Beispiel 10 Unterschiede zwischen zwei Bildern.), Logik des Denkens (Welcher Gegenstand ist aus der ganzen Serie überflüssig gezeichnet oder aufgelistet und warum?), Imagination (Lass ihn sich z. Tiere der Zukunft oder Transport der Zukunft usw.).
Schritt 5
Einer der indirekten Indikatoren für die Schulreife ist der Wunsch nach Noten. Im Kindergarten gibt es kein Punktesystem. Wenn ein Kind jedoch Noten für das Erledigen von Aufgaben erhalten möchte, ist es wahrscheinlich schulreif.
Schritt 6
Bis zum Übergang vom Kindergarten in die Schule ändert sich also das Verhalten des Kindes radikal. Und vor allem ermöglicht eine sorgfältige Beobachtung seiner Aktivitäten mit hoher Genauigkeit, die Schulbereitschaft des Kindes zu bestimmen und zu überprüfen.
