Ein Merkmal für ein Kind ist eines der am häufigsten zusammengestellten Dokumente, die für die Arbeit eines Erziehers, Klassenlehrers, Soziallehrers erforderlich sind. Es kann erforderlich sein, wenn ein Kind einen Kindergarten oder eine Schule besucht, den Studienort wechselt oder in anderen Fällen. Eine gut geschriebene Charakterisierung hilft, die erste Vorstellung des Kindes, seine persönlichen, psychologischen Eigenschaften, zu bilden, um die richtigen Methoden der pädagogischen Interaktion mit ihm zu wählen.
Es gibt drei Haupttypen von Merkmalen: pädagogische, psychologische und psychologisch-pädagogische. Psychologische Merkmale werden von einem Psychologen auf der Grundlage von Daten erstellt, die als Ergebnis von Beobachtungen des Kindes, verschiedener Arten von Testaufgaben und anderer Arten psychologischer Forschung gewonnen wurden. Psychologische und pädagogische Merkmale können von einem Lehrer anhand der Daten einer psychologischen Analyse angegeben werden, während ein Lehrer oder Erzieher aufgrund seiner eigenen pädagogischen Erfahrung ein pädagogisches Merkmal selbst schreiben kann.
Das Merkmal hat keine einheitliche Form, aber bei der Zusammenstellung sollte man sich mehr oder weniger klar an den folgenden Plan halten.
Ganz am Anfang werden allgemeine Informationen über das Kind gemeldet: sein Nachname, Vorname und Vatersname, Alter (oder Geburtsdatum). Es können auch die Bildungseinrichtung, die das Kind besucht, die Klassen- oder Gruppennummer angegeben werden.
Es folgt eine kurze Analyse der familiären Bedingungen, in denen das Kind aufgewachsen ist: vollständige oder unvollständige Familie, der soziale Status der Eltern, ihr Alter und ihre berufliche Tätigkeit. Es wird angegeben, bei wem das Kind lebt, es wird eine kurze Einschätzung des allgemeinen psychologischen Klimas in der Familie, des Stils und der wichtigsten Erziehungsmethoden der Eltern gegeben.
Die Hauptinteressen des Kindes, seine Vorlieben bei Bildungs- oder Spielaktivitäten und Arten von Aktivitäten, die Schwierigkeiten verursachen, werden zusammengefasst.
Außerdem wird die intellektuelle Entwicklung des Kindes beurteilt. Die Komponente des Merkmals bewertet, inwieweit es allgemein anerkannten Normen entspricht, ob die Fähigkeiten der pädagogischen und kognitiven Aktivität entsprechend seinem Alter ausreichend ausgebildet sind. Sie können den Entwicklungsstand von Prozessen wie Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Willensqualitäten, Bildungsmotivation usw. separat angeben.
Das Merkmal kann auch eine kurze Analyse des Temperaments des Kindes enthalten: wie beweglich und ausgeglichen seine nervösen Reaktionen sind, wie hoch der Angstgrad ist und andere Merkmale, die für die Art der höheren nervösen Aktivität eines Schülers oder Vorschulkindes charakteristisch sind.
Danach werden die wichtigsten Charaktereigenschaften aufgelistet, die der Person innewohnen, der das Merkmal gegeben wird. Typischerweise wird besonderes Augenmerk auf Eigenschaften gelegt, die für die Zwecke dieses Dokuments wichtig sind.
Wenn es also notwendig ist, ein Kind als Schüler zu charakterisieren, wird der Grad seiner Aufmerksamkeit, Beharrlichkeit, Fleiß, Beharrlichkeit bei der Lösung von Bildungsproblemen usw. notiert.
Auch der Grad der sozialen und sozialen Aktivität des Kindes wird bewertet: seine Position im Team, der Grad der Geselligkeit, Freundschaften, insbesondere die Kommunikation mit Kameraden und Erwachsenen. Sie können die sozialen Aufgaben, die der Schüler im Klassenzimmer erfüllt, und seine Einstellung dazu, seine Tätigkeit in den Angelegenheiten des Kinderkollektivs usw. auflisten.
Es kann in den Merkmalen und der Einschätzung des allgemeinen Niveaus der kulturellen und ästhetischen Entwicklung des Kindes, den Merkmalen der Sprachentwicklung und der Einstellung gegeben werden, es analysiert auch kurz, wie angemessen das Selbstwertgefühl des Kindes ist, bestimmt das Niveau der seine Ansprüche, listet die für ihn charakteristischen ethischen und moralischen Qualitäten auf.
Die Charakterisierung endet in der Regel mit pädagogischen oder psychologischen Empfehlungen zur weiteren Verbesserung positiver Eigenschaften. Auch mögliche Methoden und Wege zur Behebung der bestehenden Mängel können aufgezeigt werden.
Es ist keineswegs immer notwendig, die Persönlichkeit des Kindes so vollständig zu charakterisieren. Dieses Dokument kann mehr oder weniger detailliert sein und bestimmte Aspekte der Persönlichkeit eines Schülers oder Vorschulkindes stärker hervorheben, je nachdem, für welchen Zweck es erstellt wurde.
