Es gibt wahrscheinlich nur wenige Menschen, die sich nicht mit Zuneigung an die längst vergangene Kindheit erinnern würden, die Zeit der unbeschwerten Spiele, des ungestörten Spaßes. Aber sind Kinderspiele wirklich so leicht und einfach? Haben sie keine bestimmte Bedeutung, sind sie nicht wichtig für die normale Bildung und Entwicklung des Kindes?
Diese Frage haben sich viele Kinderpsychologen gestellt. So wie die Spiele der Tiere (sowohl junger als auch erwachsener) ihr "ernstes" Verhalten simulieren: ein Kätzchen fängt ein Stück Papier an einer Schnur, Welpen beißen, - so können die Spiele der Menschenkinder als eine Probe der Aktivitäten bezeichnet werden, die lügen ihnen in Zukunft voraus. Welche Hauptarten von Spielen, die die Aktivität von Erwachsenen imitieren, können im Verhalten von Kindern berücksichtigt werden?
Für ein Kind im Alter von ein bis drei Jahren ist vielleicht das Hauptinteresse am Spielen, an der Manipulation von Spielzeug, die Forschung. Eine Rassel, ein Auto auf Rädern, ein Teddybär, eine Puppe sind für ihn nicht nur Unterhaltungs- und Freizeitmittel. Ein Spielzeug für ein Kind ist in erster Linie ein Forschungsobjekt. Das Kind entdeckt die Welt; er wird in Zukunft dasselbe tun, erwachsen werden und erwachsen werden. Das neue Spielzeug wird einer gründlichen Prüfung, Befühlung unterzogen; Kinder schmecken es oft sogar. Dann entdecken sie die funktionalen Eigenschaften des Spielzeugs: man kann mit einer Rassel rasseln, man kann ein Auto rollen, ein Bär kann gekuschelt und geschlafen werden, eine Puppe kann geschaukelt und ins Kinderbett gelegt werden. Oft geht ein Kind in seinem Wissensdurst noch weiter: Zerbricht ein Spielzeug, um zu sehen, was drin ist.
Ist es nicht wahr, dass der Prozess des Erlernens eines Spielzeugs durch ein Kind sehr an den Forschungsprozess im Allgemeinen erinnert, der dem Menschen so inhärent ist? Erstens das Studium der äußeren Eigenschaften des Subjekts; dann - was man damit machen kann, wofür sich anpassen. Natürlich wird ein Gegenstand, der für nichts gut ist, vom Menschen nicht benutzt; so verliert das Kind schnell das Interesse an einem Spielzeug, das seinen Bedürfnissen nicht entspricht: Wenn Sie nicht damit laufen können, machen Sie damit Geräusche, ahmen Sie irgendwie das Verhalten von Erwachsenen nach; in einem Wort - spielen. Und selbst das Zerbrechen von Spielzeug ist ein Modell für das Erkundungsverhalten einer Person, die sich über die Ursache-Wirkungs-Beziehungen von Objekten und Phänomenen Gedanken macht.
Daher ist die Vorliebe, die ein Kind in jungen Jahren für Spielzeug gibt, kein Zufall. Zu diesem Zeitpunkt wurden seine kognitiven Fähigkeiten gebildet, dank denen eine Person rational wurde. Aus einem Baby, dessen Interessen auf Essen reduziert sind, wird das Kind, das den Umgang mit Spielzeug gelernt hat, zu einem Forscher, der die Welt um sich herum aktiv lernt.
Das Kind wächst auf, nimmt Kontakt mit anderen Kindern auf, interagiert mit ihnen. Und im Zeitraum von 5 bis 6 Jahren treten andere Funktionen des Spiels - soziale - in den Vordergrund. Fünfzehn, markieren, verstecken, Blindenbuffet – bei all diesen gemeinsamen Spielen geben Kinder nicht nur ihre Energie ab, sondern erwerben auch jene Eigenschaften, die für die Existenz eines Menschen in der Gesellschaft, für die gemeinsame und zielgerichtete Tätigkeit einer Gruppe notwendig sind von Leuten.
In solchen Spielen sind die Rollen klar zugewiesen: Ein "Fahrer" wird ausgewählt, der andere Teilnehmer sucht, einholt, einholt. Wahlen werden im Verständnis der Kinder ehrlich gehalten: mit Hilfe eines Zählreims. Das Ritual wird strikt eingehalten: Wenn ein Teilnehmer aus irgendeinem Grund das Spiel für eine Weile verlassen muss, ruft er: "Churiki!" Wer Versteck-, Fang- und andere Spiele angeboten hat, hat das Recht, sofort zu sagen: "Chur, nicht Wasser!". In "zhuhvaniya" gesehen, wird der Verstoß gegen die Regeln zensiert. So werden die Normen gesellschaftlichen Handelns gebildet: Bereitschaft, den Regeln zu gehorchen; Anerkennung einer Ausnahme von der Regel in einigen Fällen, die jedoch unter Einhaltung der erforderlichen Formalitäten obligatorisch ist; Fairness und Gleichberechtigung der Spielteilnehmer.
So sind die Spiele der Kinder - für jedes Alter ihr eigenes, immer komplizierter - ein wichtiger, wenn nicht der wichtigste Faktor bei der Vorbereitung eines Kindes auf das Erwachsenenalter und das normale Funktionieren eines Menschen in der Gesellschaft.
