Methoden, Kindern Das Lesen Beizubringen

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Anonim

Lesen ist ein sehr wichtiger Aspekt der Informationsbeschaffung. Die Leseerziehung ist für alle Eltern eine Herausforderung. Es gibt verschiedene moderne Methoden, um Kinder zu unterrichten.

Methoden, Kindern das Lesen beizubringen
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Anweisungen

Schritt 1

Grundierung. Die Fibel ist jedem bekannt und gilt seit langem als eines der effektivsten Mittel, um das Lesen zu unterrichten. Die Hauptaufgabe der Fibel besteht darin, einem Kind beizubringen, einen bestimmten Laut richtig auszusprechen und dann Wörter zusammenzusetzen. Nach und nach lernt das Kind, aus Buchstaben Silben und dann aus Silben Wörter zu machen.

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Schritt 2

Zaitsevs Würfel. Eine der beliebtesten Methoden, um spielerisch das Lesen beizubringen. Der Wissenschaftler, der diese Methode entwickelt hat, glaubte, dass Kinder die Namen von Buchstaben nicht kennen müssen, um lesen zu können. Nach Zaitsevs System kann einem Kind in jedem Alter das Lesen beigebracht werden. Dies hilft, die Sinne im Spiel zu entwickeln. Würfel auf vier Seiten haben unterschiedliche Buchstaben oder eine Buchstabenkombination, das Kind setzt Wörter aus ihnen heraus und lernt so das Lesen. Der Nachteil dieser Methode besteht darin, dass das Kind manchmal die Zusammensetzung des Wortes nicht vollständig versteht oder die Endungen verschluckt.

Schritt 3

Ganzwortmethode. Die Methode wurde von einem amerikanischen Wissenschaftler entwickelt und ihr Kern besteht darin, dass sich das Kind sofort daran erinnert, wie das ganze Wort geschrieben wird. Viele glauben, dass diese Methode besser zum Erlernen einer Fremdsprache geeignet ist, da es in der russischen Sprache ein bestimmtes System der Konjugation und Deklination von Wörtern gibt. Damit ein Kind mit diesem System lesen lernt, können Sie selbst Bildungskarten erstellen. Auf den Karten wird das zu lernende Wort sowie ein entsprechendes Bild geschrieben. Mit dieser Technik lernt das Kind zuerst einzelne Wörter, dann Phrasen und einfache Sätze, allgemeine Sätze und schließlich Bücher.

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