Das alte Sprichwort "In der Schule wird dir Lesen und Schreiben beigebracht" gehört längst der Vergangenheit an. Die heutigen Schulen verlangen von einem Kind ein ausreichend hohes Maß an Vorbereitung – sowohl mental, psychisch als auch physisch. Und natürlich muss das Kind schon vor der Schule lesen und schreiben lernen. Aber schon in diesem Stadium treten manchmal Schwierigkeiten auf, die mit einer solchen Verletzung wie Dysgraphie verbunden sind.
Was ist Dysgraphie und wie kann man sie erkennen?
Für Eltern ist es oft schwer zu glauben, dass ein Kind Wörter wirklich nicht richtig buchstabieren kann. Generell nehmen viele Eltern gegenüber ihrem Kind eine äußerst seltsame Haltung ein. Wenn ein Kind um Hilfe bittet und sagt, es komme nicht zurecht, antwortet es: „Ich habe schon lange in der Schule studiert, ich kann mich an nichts erinnern“und stellen ihm bestenfalls einen Nachhilfelehrer ein und im schlimmsten Fall ignorieren sie es einfach das Problem. Andererseits werfen sie dem Kind vor, „dass es schade ist, nicht zu wissen, was da schwer ist!“. Aber es können durchaus Schwierigkeiten auftreten.
Wenn das Kind trotz Fleiß und Erledigung aller Hausaufgaben nicht in der Lage ist, richtig zu schreiben, Buchstaben, Silben, Wörter zu verwechseln, einen Satz nicht richtig zu konstruieren weiß, nicht zwischen sprachlichen Konzepten unterscheidet, leidet es höchstwahrscheinlich an Dysgraphie.
Dysgraphie ist die Unfähigkeit einer Person, die Fähigkeiten des Lesens und Schreibens zu beherrschen. Meistens ist es mit Legasthenie gepaart - der Unfähigkeit zu lesen, aber in einigen Fällen können diese Störungen separat beobachtet werden.
Dysgraphie ist keine Krankheit, kann aber nicht nur in der Schule, sondern auch im Leben viele Probleme verursachen.
Aus irgendeinem Grund achten Logopäden und Psychologen oft nur auf phonetische Dysgraphie, dh Fehler im Zusammenhang mit der Nichtdiskriminierung von Phonemen und der falschen Korrelation von Ton und dem Buchstaben, der sie bezeichnet. Es gibt jedoch verschiedene Arten von Dysgraphiefehlern.
1. Fehler im Zusammenhang mit der fehlenden Bildung phonemischer Prozesse und der auditiven Wahrnehmung - dies sind die häufigsten Fehler. Das heißt, wenn ein Kind anstelle des Wortes "Haus" das Wort "Rauch" schreibt, wenn es ständig Buchstaben überspringt ("tareka"), wenn es die Silben und Buchstaben verwechselt ("onko" statt "Fenster"), wenn er dem Wort zusätzliche Silben hinzufügt oder notwendiges freigibt, Wörter verzerrt, sich beim Erweichen von Vokalen verwirrt, sind dies Fehler, die mit der auditiven Wahrnehmung verbunden sind.
2. Fehler im Zusammenhang mit einer schlechten Bildung der lexikalischen und grammatikalischen Struktur der Sprache: Das Kind stimmt nicht richtig mit anderen Wörtern ("schönes Mädchen") überein, stellt falsch Kontrollen zwischen den Wörtern her ("go to the street" statt "go auf die Straße"), ersetzt Wörter durch ähnliche, verwechselt Präfixe und Präpositionen, überspringt Wörter in einem Satz.
3. Die dritte Fehlerart sind Fehler im Zusammenhang mit der visuellen Erkennung von Buchstaben. Das Kind verwechselt ähnliche Buchstaben - "b" und "b", "w" und "u", schreibt die Buchstaben in einen Spiegel (besonders wenn es anfängt, in Großbuchstaben zu schreiben) usw.
Wann, wie und wo anfangen
Es wurden viele Artikel und Bücher über den Umgang mit Dysgraphie geschrieben, aber fast alle berühren aus irgendeinem Grund ein ziemlich enges Spektrum von Problemen. Die meisten von ihnen zielen beispielsweise darauf ab, Dysgraphie bei Schulkindern und Vorschulkindern zu korrigieren. Sie können viele ähnliche Techniken und Alben mit Aufgaben finden. Es kommt jedoch vor, dass sich Eltern erst recht spät mit dem Problem auseinandersetzen, zum Beispiel wenn das Kind bereits in der dritten oder vierten Klasse ist. Und hier wird die Aufgabe dadurch erschwert, dass es dem Kind im Klassenzimmer bereits seit mehreren Jahren gelungen ist, viele sprachliche Konzepte und Definitionen aus verschiedenen Zweigen der Sprachwissenschaft zu geben, und es verwirrt sich und "schwebt" darin. Besonders schwierig ist es für Kinder, die an Dysgraphie leiden, die nach Bildungsprogrammen mit erhöhter Komplexität lernen, zum Beispiel nach dem Elkonin-Davydov-Programm. Oft werden Probleme mit der russischen Sprache als Faulheit abgeschrieben, sowohl Lehrer als auch Eltern üben Druck auf das Kind aus, wodurch das Kind dieses Thema möglicherweise sogar vollständig ablehnt und nie lernen wird, richtig zu schreiben.
Was also, wenn Sie bei Ihrem Kind Anzeichen von Dysgraphie oder Legasthenie bemerken?
1. Nehmen Sie Rücksicht auf Ihr Kind. Wenn er eine Verzögerung der Sprachentwicklung hat, wenn er Geräusche schlecht ausspricht, wenn er gerade zu lesen und zu schreiben anfängt, aber nicht mehr zurechtkommt, wenden Sie sich an einen Logopäden und Psychologen, um Rat zu erhalten. Es ist besser, diese Probleme vor der Schule zu lösen. Zu Hause können Sie mit Ihrem Kind mit speziellen Alben mit interessanten Aufgaben lernen, die im Verkauf leicht zu finden sind.
2. Wenn ein Kind gerade eingeschult ist und Sie sehen, dass es mit dem russischen Sprachprogramm objektiv nicht zurechtkommt, wenn es keine Haus- und Klassenaufgaben erhält, wenden Sie sich ebenfalls sofort an einen Logopäden und Psychologen. Fragen Sie übrigens andere Eltern, wie gut die russische Sprache den Mitschülern des Kindes vermittelt wird - wenn alle Probleme haben, handelt es sich höchstwahrscheinlich nicht um Entwicklungsstörungen, sondern um einen Lehrer.
4. Wenn Sie sich entscheiden, das Problem zu lösen, wenn das Kind bereits in der dritten oder vierten Klasse oder später ist, wird es für Sie viel schwieriger. Holen Sie sich zunächst die Unterstützung und Zustimmung des Kindes ein - es muss selbst erkennen, dass es Probleme hat, aber wenn Sie sie bekämpfen, wird es ihm gelingen. Sehr oft irren sich Kinder einfach, weil sie Angst haben, einen Fehler zu machen, sie halten sich für nicht in der Lage, das Richtige zu tun - ein Psychologe und eine einfühlsame Einstellung der Eltern helfen hier.
Sie können versuchen, einen Tutor zu engagieren, aber versuchen Sie, jemanden zu finden, der bereits Erfahrung in der Arbeit mit diesen Kindern hat, oder jemanden, der bereit ist, sich von ihrem traditionellen Programm zu entfernen und etwas mehr Zeit für die Arbeit mit Ihrem Kind zu verwenden. Da das Kind höchstwahrscheinlich ein völliges Durcheinander von Begriffen und Begriffen in seinem Kopf hat, kann es Wortarten nicht von Satzgliedern, Phoneme von Lauten und Laute von Buchstaben unterscheiden, muss es an der systemischen Natur von. arbeiten die Sprache. Arbeiten Sie mit Ihrem Lehrer oder Tutor zusammen, um einen praktischen Arbeitsablauf zu erstellen, wie er in der Abbildung gezeigt wird. Arbeiten Sie jeden Abschnitt der Sprache separat durch und zeigen Sie Ihrem Kind, wie es zueinander steht. Stellen Sie sicher, dass Ihr Kind mehr liest und Ihnen den Text dann nacherzählt. Und vor allem vergessen Sie nicht, dem Lehrer zu erklären, dass das Kind Probleme hat, die es alleine nicht bewältigen kann. Sie sollten es also für einige Zeit nicht so oft fragen wie bei anderen.
Seien Sie konsequent und beharrlich im Kampf gegen Dysgraphie, holen Sie sich die Unterstützung von Spezialisten, studieren Sie Fachliteratur – und die Ergebnisse lassen nicht lange auf sich warten.
