Das Ohr für Musik bei Kindern zu erkennen, ist nicht nur eine Antwort auf die Frage, ob es sich lohnt, einem Kind Musik beizubringen, denn Musikunterricht an sich schadet niemandem. Musikalische Fähigkeiten im Allgemeinen und ein Gehör für Musik im Besonderen sind in gewisser Weise charakteristisch für alle Menschen, mit Ausnahme derjenigen, die von Geburt an an völliger Taubheit leiden. Die Aufdeckung des Entwicklungsstandes des musikalischen Gehörs hilft bei der Planung der musikalischen Ausbildung des Kindes.
Leider werden die Aufnahmeprüfungen an vielen Musikschulen oft zu einer visuellen Demonstration, wie unmöglich das Gehör für Musik zu diagnostizieren ist. Das Kind wird aufgefordert, die einzelnen Töne, die der Lehrer auf dem Instrument annimmt, zu singen, um nach Gehör festzustellen, ob der Lehrer gleichzeitig eine Note, zwei (Intervall) oder drei (Akkord) spielt.
Mit einer solchen Diagnose können nur wenige Informationen über das Ohr für Musik gewonnen werden. Ein Kind kann die richtigen Töne "verpassen", nicht weil es nicht hören kann, sondern weil es seine Stimme nicht kontrollieren kann. Und vor allem haben solche Methoden ein sehr distanziertes Verhältnis zur Musik.
Ohr für Musik und andere Fähigkeiten
In der musikalischen Tätigkeit, sei es beim Komponieren, Aufführen oder Wahrnehmen von Musik, manifestieren sich musikalische Fähigkeiten auf komplexe Weise, daher ist eine isolierte Diagnose individueller Fähigkeiten zum Scheitern verurteilt. Und das Ohr für Musik selbst ist ein komplexes Phänomen, das viele Elemente umfasst. Dies ist Tonhöhenhören, Klangfarbe und dynamisches, absolutes und relatives Hören.
Der wichtigste Bedeutungsträger in der Musik ist die Tonhöhe, und es kommt nicht auf die Tonhöhe eines einzelnen Tons an, sondern auf die Kombination von Tönen unterschiedlicher Tonhöhe. Ihr Verhältnis wird zu einem System geformt - einem Modus, mit dem Sie eine Kombination von Klängen unterschiedlicher Höhe als Ausdruck einer bestimmten Bedeutung wahrnehmen können. Diese Fähigkeit wird modales Gefühl genannt und ist eine der Grundlagen des musikalischen Gehörs.
Musik entfaltet sich in der Zeit, und die Raumkoordinate (Tonhöhe) kann nicht isoliert von der Zeitkoordinate (Rhythmus) betrachtet werden, daher sollte die Diagnostik des modalen Gefühls mit der Identifizierung des rhythmischen Gefühls kombiniert werden.
Die semantische Wahrnehmung von Tonhöhe und musikalischem Rhythmus drückt sich in der aktiven Manifestation des musikalischen Gehörs aus – der Fähigkeit, abstrakte musikalische und auditive Repräsentationen in Form einer Melodie zu bilden, die von der Klangfarbendarstellung abstrahiert und in dieser Form vom Gedächtnis gespeichert wird.
Diagnosemethoden
Eine der besten Möglichkeiten, die musikalischen Fähigkeiten eines Kindes hervorzuheben, besteht darin, es einzuladen, ein Lied zu singen. Dies wird eine komplexe Manifestation musikalischer Fähigkeiten in aktiver musikalischer Aktivität sein. Wenn man ein Kind auf einem Musikinstrument begleitet, kann man verfolgen, wie es auf die Begleitung reagiert: ob der Rhythmus passt, ob er in die Tonart passt und wenn nicht, ob er versucht, ihn zu korrigieren, die notwendigen Klänge „aufsuchen“” mit der Stimme.
Um die Ergebnisse zu verfeinern, müssen Sie zusätzliche Methoden anwenden.
Um das modale Gefühl zu diagnostizieren, können Sie zwei Versionen der Melodie spielen - mit einem stabilen Ende und einem instabilen. Lassen Sie das Kind wählen, welche dieser Melodien zu Ende ist und welche Sie fortsetzen möchten.
Um das rhythmische Gefühl zu diagnostizieren, können Sie eine Reihe von Musikfragmenten mit unterschiedlicher rhythmischer Organisation (Marsch, Walzer, Polka) spielen und das Kind einladen, sich im Takt der Musik frei zu bewegen.
Um die Fähigkeit zur Abstraktion musikalischer und auditiver Darstellungen zu zeigen, müssen Sie die Melodien auf dem Instrument spielen, die das Kind wahrscheinlich schon oft gehört hat („Ein Weihnachtsbaum wurde im Wald geboren“, Lieder aus Zeichentrickfilmen usw.) und einladen Kind, um sie zu benennen.
Diese Identifizierung der musikalischen Fähigkeiten im Allgemeinen und des musikalischen Gehörs im Besonderen kommt der wirklichen musikalischen Tätigkeit möglichst nahe, und das ist ihre Wirksamkeit.
