Die Diagnostik der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten von Vorschulkindern erfolgt im Kindergarten in der Regel zweimal im Jahr: zu Beginn und am Ende des Schuljahres. Auf diese Weise können Sie die Ergebnisse der Arbeit mit Kindern vergleichen.
Anweisungen
Schritt 1
Um eine diagnostische Untersuchung durchzuführen, ist es notwendig, ein diagnostisches Toolkit zu entwickeln. Es enthält eine Liste von Aufgaben zur Ermittlung von Kenntnissen, Fähigkeiten und Fähigkeiten von Kindern mit Kriterien für das Niveau und auszufüllende Formulare.
Schritt 2
Üblicherweise werden Kriterien für hohe, mittlere und niedrige Entwicklungsstufen von Kindern definiert. Um die Kriterien zu entwickeln, ist es notwendig, das allgemeinbildende Programm zu studieren, das in der Vorschuleinrichtung verwendet wird. Einige Programme verfügen bereits über vorgefertigte Diagnosen, einige schlagen vor, dass Lehrer diese selbst entwickeln und sich auf die Eigenschaften und das Alter der Kinder konzentrieren (z. B. "Schule 2100").
Schritt 3
Wenn Sie Fragen für Kinder erstellen, müssen Sie sich auf das im Programm präsentierte Endergebnis konzentrieren. Das Programm sieht das sogenannte „Absolventenportrait“vor, das beschreibt, was ein Kind nach Abschluss aller Studienabschnitte wissen und können sollte. Davon ausgehend werden für jeden der Abschnitte (Sprachentwicklung, körperliche Entwicklung, kognitive Entwicklung etc.) Aufgaben zusammengestellt und die Kriterien für den Grad der materiellen Assimilation der Kinder beschrieben.
Schritt 4
Aus Gründen der Übersichtlichkeit und Übersichtlichkeit werden Karten entwickelt, in die alle Ergebnisse für jedes Kind eingetragen werden. Es ist sehr einfach, ihnen nachzuverfolgen, in welchen Momenten das Kind zurückbleibt und Korrekturarbeit aufzuerlegen. Im Durchschnitt erfolgt die Korrektur innerhalb von zwei Monaten. Am Ende dieses Zeitraums sollte das Kind neu zugewiesen werden.
Schritt 5
Auch im Kindergarten werden Kinder von Vorbereitungsgruppen auf Schulreife geprüft. Für die Umsetzung ist der Lehrer-Psychologe verantwortlich. Es ist notwendig, die Eltern von Schülern in die Durchführung der Korrekturarbeit mit Kindern einzubeziehen, da nur gemeinsam mit der Familie positive Ergebnisse möglich sind.
