Bevor der Lehrer anfängt, einem Kind etwas beizubringen, muss er herausfinden, was sein Mündel kann, wie gut verschiedene mentale Prozesse entwickelt sind, wie schnell oder langsam er neues Material lernt. Dafür ist die Diagnostik da. Ohne sie ist es sehr schwierig, den Bildungsprozess richtig aufzubauen. In der Regel wird zu Beginn und am Ende des Schuljahres eine allgemeine Diagnostik durchgeführt. Darüber hinaus muss der Erzieher manchmal feststellen, inwieweit individuelle Qualitäten bei Kindern entwickelt werden - Aufmerksamkeit, kreatives Denken, kulturelle und hygienische Fähigkeiten sowie verschiedene Arten von Aktivitäten. In diesem Fall wird die Diagnose durchgeführt, bevor mit der Arbeit an einem bestimmten Programm begonnen wird.
Notwendig
- Elternprogramm im Kindergarten
- Spiele und Spielzeug zur Durchführung von Testaufgaben
Anweisungen
Schritt 1
Bestimmen Sie, welche Art von Diagnose Sie benötigen. In jedem Fall benötigen Sie Testobjekte. Sie können sie aus dem Set von S. Zabramina nehmen. Dies sind Nistpuppen, Pyramiden aus 4 Ringen, Seguinbretter, Einsteckschachteln, geschnittene Bilder. Berücksichtigen Sie bei der Auswahl eines Testgegenstandes das Alter der Kinder. Dreijährigen Kindern können beispielsweise Pyramiden angeboten werden, älteren Kindern - der Rest des Spielzeugs aus dem Set. Kindern im Vorschulalter kann angeboten werden, Objekte nach wesentlichen Merkmalen zu gruppieren, ein Objekt zu finden, das nicht zu einer Gruppe anderer passt, das fehlende Objekt aufzuheben und so weiter.
Schritt 2
Erklären Sie die Aufgabenstellung. In der Regel verstehen Kinder mit normaler geistiger Entwicklung die mündliche Anleitung für die Aufgabe, ihrem Alter entsprechend, gut. Dreijährige kennen bereits die Mehr-Weniger-Beziehung und können die Größe mehrerer Objekte vergleichen. Kinder mit geistiger Behinderung haben Schwierigkeiten, sich verbale Anweisungen zu merken, denn für sie ist das Zeigen effektiver. Analysieren Sie beim Erledigen der Aufgabe, wie gut sich das Kind an die Anweisungen erinnert hat und ob es in der Lage ist, sie bis zum Ende zu befolgen.
Schritt 3
Für eine Testaufgabe können Sie verschiedene Konstruktionsarten verwenden. Für Kleinkinder wird es beispielsweise eine vierteilige Konstruktion sein. Zunächst wird dem Kind ein fertiges Gebäude angeboten. Der Lehrer bittet darum, dasselbe zu tun. Kinder müssen die Teile selbst abholen und in die richtige Reihenfolge bringen. Gelingt dies nicht, zeigt die Lehrkraft, was anzuziehen ist, und fordert die Kinder dann auf, den Bau noch einmal abzuschließen. Basierend auf den Ergebnissen der Arbeit des Kindes können Sie das Niveau der visuellen Analyse, der räumlichen Vorstellungskraft und der Konstruktionsfähigkeiten bestimmen.
Schritt 4
Notieren Sie anhand der Ergebnisse der Testaufgabe, wie jedes Kind auf die Untersuchung selbst reagiert hat, wie gut es die Anweisungen verstanden und erinnert hat, ob es Interesse an der Aufgabe hatte und wie lange sie dauerte. Beachten Sie auch, wie zielgerichtet die Handlungen des Kindes waren, ob es seine Bemühungen kalkuliert hat, ob es die Aufgabe vorausplanen kann oder empirisch handelt, ob es fremde Hilfe in Anspruch nimmt und wie viel. Es ist auch sehr wichtig, ob das Kind willentliche Anstrengungen unternimmt, um die Aufgaben richtig zu erledigen.
Schritt 5
Führen Sie Diagnosen für einzelne Aktivitäten durch. Um den Grad der Spielaktivität der Kinder zu bestimmen, bieten Sie den Kindern mehrere Spielsituationen an. Um beispielsweise das Niveau der Spielaktivität von kleinen Vorschulkindern zu bestimmen, bieten Sie Spielzeug an, das gemeinsame Aktivitäten beinhaltet. Beobachten Sie, wie Kinder in der Lage sind, Rollen zu verteilen, ob sie konfliktfrei spielen können. Um den Entwicklungsstand der visuellen Aktivität zu bestimmen, bieten Sie mehrere Testaufgaben an - zum Beispiel zum Zeichnen von Kreisen oder Quadraten, um die Plotzeichnung zu ergänzen.
Schritt 6
Um kulturelle und hygienische Fähigkeiten zu diagnostizieren, reicht nur die Beobachtung. Wie altersgerecht sind die Fähigkeiten und Fertigkeiten der Kinder? Ein Kind in der jüngeren Gruppe sollte in der Lage sein, mit einem Löffel zu essen, seinen Mund mit einer Serviette abzuwischen, seine Hände mit Seife und einer Bürste zu waschen und Socken und Hosen richtig anzuziehen. Das Kind der Vorbereitungsgruppe kann mit Gabel und Messer umgehen, kleidet sich selbstständig und so weiter. Diagnostische Daten zeigen dem Lehrer, an welchen Fähigkeiten und Fertigkeiten das Kind arbeiten muss.
